Plan (BETA)

All +
All -

KOMUNIKACJA

• + -
  rodzaje
  
  • + -
    werbalna
    
    • za pośrednictwem słów
      
      
    • + -
      werbalno- graficzna za pośrednictwem pisma
      
      • trwałość czasowa
        
        
    • + -
      przemijalność
      
      • + -
        struktura pamięci krótkotrwałej
        
        • ilość elementów
          
          
        • czas przechowywania
          
          
  • + -
    znaki manualne
    
    • wskazywanie dłonią
      
      
    • naśladowanie czynności
      
      
    • + -
      języka migowego
      
      • uproszczone
        
        
      • zwykłe
        
        
    • + -
      trudności
      
      • czasowość (ulotność)
        
        
      • + -
        problemy ze zrozumieniem
        
        • ograniczona ilość potencjalnych rozmówców
          
          
  • + -
    znaki graficzne
    
    • + -
      ikoniczność
      
      • + -
        podobieństwo między znakiem a przedmiotem lub czynnością
        
        • + -
          przejrzystość
          
          • łatwości dostrzeżenia związku pomiędzy znakiem iznaczeniem gdy podana jest nazwa
            
            
        • + -
          czytelność
          
          • łatwość z jaką osoba która nie zna znaku może odgadnąć znaczenie
            
            
      • + -
        nie wpływa na naukę znaków u osób NI i u małych dzieci
        
        • trudniej tworzą związki logiczne
          
          
        • nie znają funkcji przedmiotów
          
          
        • problem z rozpoznawaniem przedmiotów na obrazkach
          
          
        • trudność w zobrazowaniu czynności na rysunku
          
          
      • wpływa na łatwość zrozumienia znaków przez innych
        
        
    • + -
      ideograficzność
      
      • czytelne zobrazowanie relacji
        
        
      • ułatwia zrozumienie idei
        
        
    • trwałość czasowa
      
      
  • + -
    znaki przestrzenno-dotykowe
    
    • + -
      modele prawdziwych przedmiotów
      
      • często trudności w odczytaniu
        
        
    • + -
      przedmioty związane z
      
      • miejscem
        
        
      • aktywnością
        
        
      • osobą
        
        
    • + -
      łatwe do rozróżnienia kształty
      
      • sygnalizujące zmianę aktywności
        
        
• + -
  znaki
  
  • + -
    warunkowanie klasyczne
    
    • styczność
      
      
    • czas
      
      
    • istotność
      
      
    • wyrazistość
      
      
  • + -
    ustrukturyzowana nadinterpretacja
    
    • obserwuj i reaguj jakby użytkownik dał komunikat
      
      
  • + -
    wspólne pole uwagi
    
    • podążanie za polem uwagi ucznia
      
      
    • przyciąganie uwagi ucznia (aranżacja otoczenia)
      
      
  • + -
    motywacja
    
    • + -
      efekt
      
      • lubiana aktywność
        
        
      • pożądany przedmiot
        
        
      • uniknięcie przykrej aktywności
        
        
      • przerwanie przykrej aktywności
        
        
    • + -
      przerwa jako bodziec wyzwalający aktywność
      
      • łańcuch aktywności
        
        
      • zachowania rutynowe
        
        
      • zachowania kompulsywne
        
        
      • + -
        sygnał i odroczenie czasowe
        
        • oznaki oczekiwania
          
          
        • zapowiedź  i brak efektu
          
          
    • zaciekawienie
      
      
    • + -
      zaskoczenie
      
      • brak czegoś co powinno być
        
        
      • coś całkiem nowego
        
        
      • coś nie na swoim miejscu
        
        
  • + -
    Sprawca
    
    • zaraz na początku interwencji wprowadzamy fotografię użytkownika
      
      
    • wprowadzamy zanim użytkownik zrozumie ideę sprawcy
      
      
    • czynność i przedmiot
      
      
  • + -
    upraszczanie znaków
    
    • aby zachęcić do korzystania
      
      
    • indywidualnie dla każdego ucznia
      
      
    • + -
      upraszczamy formę ekspresji
      
      • + -
        ruchowej
        
        • jeden ruch
          
          
        • dwuręczny
          
          
        • symetryczny
          
          
        • zakończony na ciele (tzn nie w przestrzeni)
          
          
        • typowe ułożenie dłoni
          
          
      • + -
        wokalnej
        
        • głoska zamiast słowa
          
          
        • sylaba zamiast słowa
          
          
        • pozytywna reakcja na niewyraźne wypowiedzenie
          
          
  • + -
    kontrast podczas nauki
    
    • na początku interwencji unikanie podobieństwa znaków
      
      
    • uwypuklanie różnic w znakach
      
      
    • trwałe powiązanie znaku z efektem
      
      
• + -
  słownik
  
  • + -
    użyteczność dla użytkownika
    
    • + -
      do sterowania otoczeniem
      
      • + -
        rzeczy
        
        • Rosch Eleonora najlepszy przykład z danej kategorii
          
          
        • lista osobista - to co chcę mieć
          
          
      • + -
        czynności
        
        • te które chce wykonać
          
          
        • te których chcę uniknąć
          
          
    • + -
      ekspresyjne
      
      • etykietowanie
        
        
      • dzielenie się spostrzeżeniami
        
        
      • NIE CHCĘ
        
        
      • znaki osiowe
        
        
    • + -
      wybór
      
      • z dwóch możliwości
        
        
    • + -
      podejście
      
      • + -
        uniwersalne
        
        • komunikacja w różnych sytuacjach
          
          
        • komunikacja w nowych sytuacjach
          
          
      • + -
        skoncentrowane
        
        • nauka znaków powiązanych kontekstem
          
          
        • wiele znaków z tej samej dziedziny
          
          
        • ta sama ogólna sytuacja
          
          
        • wydłuża czas interakcji
          
          
    • + -
      czasochłonność
      
      • + -
        średnio 3 nowe znaki na miesiąc
        
        • + -
          około 1000 słow do swobodnej komunikacji
          
          • przy tej ilości system piktogramów staje się niefunkcjonalny
            
            
          • hierarchia znaków
            
            
          • + -
            tablice tematyczne
            
            • atrakcyjne tablice przyciągają nowe osoby
              
              
          • stosowanie kombinacji znaków dla nowych pojęć
            
            
        • + -
          wymiana znaków
          
          • systematyczny przegląd i selekcja
            
            
      • w warunkach prawidłowych spontaniczne użycie znaku po kilku miesiącach
        
        
      • dobieranie słów jest czasochłonne
        
        
    • + -
      poszerzanie
      
      • nauka "CO TO?"
        
        
      • + -
        przejście od :1znak=1przedmiot
        
        • do 1znak = kategoria przedmiotów
          
          
      • użycie znaku w nowy sposób
        
        
    • + -
      znaki osiowe
      
      • prototypowa struktura językowa
        
        
      • + -
        to znaki które szczególnie łatwo tworzą połączenia
        
        • daj
          
          
        • przynieść
          
          
        • koniec
          
          
        • chcę
          
          
        • jeszcze
          
          
        • iść
          
          
        • to
          
          
        • tu
          
          
        • nie ma
          
          
      • + -
        reszta należy do klasy otwartej
        
        • wewnątrz tej klasy możliwe są połączenia
          
          
        • w klasie otwartej również wyróżnić można te znaki które łatwiej łączą się ze znakami osiowymi
          
          
    • + -
      wyspa czasownika Tomasello
      
      • pozwala oddać strukturę czynności
        
        
      • + -
        czasownik + element kontekstu
        
        • + -
          obiekt
          
          • osoba
            
            
          • miejsce
            
            
          • przedmiot
            
            
        • potem cechy obiektu
          
          
    • + -
      powstawanie struktur dwuwyrazowych
      
      • + -
        początkowo --wyraz --przerwa --następny wyraz
        
        • mama (przerwa)
          
          
        • mama (przerwa)
          
          
        • am
          
          
      • + -
        potem wyrazy łączą się przez wspólną intonację
        
        • mama da !
          
          
        • mama am.
          
          
      • + -
        dziecko lączy wyrazy dość dowolnie
        
        • + -
          temat+komentarz
          
          • temat czyli to co znane
            
            
          • komentarz czyli to co konieczne aby przekazać informację na dany temat- nowy element
            
            
        • sprawcę
          
          
        • czynność
          
          
        • odbiorcę
          
          
        • cechę
          
          
        • lokalizację
          
          
        • obiekt
          
          
        • posiadacza
          
          
        • posiadaną rzecz
          
          
    • + -
      powstawanie struktur powiązanych następstwem czasu
      
      • najpierw....
        
        
      • .....potem....
        
        
      • budowanie dłuższych wypowiedzi wymaga umiejętności zatrzymania w umyśle komunikatu
        
        
  • + -
    użyteczność dla rodziny i bliskich
    
    • + -
      do sterowania użytkownikiem
      
      • sygnalizacja
        
        
      • struktura ramowa
        
        
      • struktura czynności
        
        
      • zakaz
        
        
      • ostrzeżenie
        
        
      • powinność
        
        
  • + -
    bezużyteczność
    
    • komunikacja pozorna
      
      
    • nauczanie komunikacji nie jest przydatne gdy nie ma nikogo z kim można by się porozumieć
      
      
• + -
  autyzm
  
  • objawy
    
    
  • upośledzenie umysłowe
    
    
  • centralna koherencja
    
    
  • teoria umysłu
    
    
• + -
  badanie
  
  • + -
    komunikacji werbalnej i rozumienia
    
    • rozumie i mówi
      
      
    • rozumie ale nie mówi
      
      
    • + -
      mówi ale nie rozumie
      
      • echolalia
        
        
      • palilalia
        
        
      • sałata słowna
        
        
    • nie mówi i nie rozumie
      
      
    • głuchota
      
      
    • układ ruchu
      
      
  • + -
    gestów i rozumienia
    
    • wskazywanie
      
      
    • rozumienie gestów stop, tędy, podejdź, wstań, usiądź
      
      
    • + -
      naśladowanie ruchu
      
      • odpowiednik echolalii
        
        
    • intencjonalne naśladowanie ruchu
      
      
    • + -
      redukcja ruchu do celów komunikacyjnych
      
      • ekonomiczna
        
        
      • związana z trudnością oddania prawidłowego ruchu
        
        
    • + -
      brak naśladowania lub naśladowanie nieprawidłowe
      
      • + -
        układ ruchu
        
        • ograniczona ruchomość
          
          
        • problemy z kontrolą ruchu
          
          
      • wzrok
        
        
      • motywacja (znaczenie komunikacji za pomocą gestów)
        
        
  • + -
    znaków graficznych i rozumienia
    
    • + -
      reakcja na rysunek
      
      • + -
        czy dostrzega (koncentruje wzrok)
        
        • wady wzroku
          
          
        • brak zainteresowania
          
          
      • objawy nadmiernego zainteresowania
        
        
      • + -
        dokładanie lub podawanie
        
        • identycznych
          
          
        • równoważnych znaczeniowo
          
          
      • + -
        wskazywanie rysunku w reakcji na obiekt
        
        • wskazywanie obiektu w reakcji na rysunek
          
          
  • + -
    aktualne sposoby porozumiewania
    
    • obserwacja
      
      
    • wywiad
      
      
    • + -
      zwykle odporne na interwencję
      
      • spełniają swoją funkcję
        
        
      • + -
        są utrwalone
        
        • u użytkownika
          
          
        • w najbliższym otoczeniu
          
          
    • + -
      wprowadzamy nowe formy komunikacji dla
      
      • nowych aktywności
        
        
      • nowych przedmiotów
        
        
      • nowych miejsc
        
        
      • nowych osób
        
        
• + -
  mowa
  
  • + -
    pierwsze głoski
    
    • dmuchanie
      
      
    • metoda mechaniczna
      
      
  • rozwój mowy dziecka